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                                                安徽三三教育投資集團有限公司
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                                                三三教育集團融合學校小組團體課升級了

                                                三三教育集團融合學校小組團體課升級了

                                                三三教育集團融合學校小組團體課升級了

                                                社會環境中的泛化是特需孩子及整個教學過程的終極目標。小組課的開設,是給孩子構建一個小團體集體環境,培養集體關注意識和跟隨能力,聽懂并回應集體指令;孩子的行為模仿能力、自我管理意識、課堂互動等都能在小組課中得到訓練和強化。

                                                小組課老師吸引孩子的注意力

                                                三三教育集團融合學校從孩子的需求出發,聽取家長的建議,整理小組課程開課后的經驗,梳理小組課程后期發展,與普幼普小融合進行銜接。為了孩子們能夠有更好的學習效果,在課程結構和課堂內容上做出調整與升級,讓課程更加貼近特需兒童的學習水平和理解能力。

                                                小組團體設置

                                                升級后的小組課根據特需孩子的能力和年齡分班,模擬幼兒園的包班制,安排班主任跟隨半日班級流程,讓孩子們通過集體課程的學習,習慣集體環境的半封閉和固定分區,將原來的課間休息活動,調整為早操時間和分享時間,保持孩子們訓練的集中狀態,重點訓練孩子們聽從指令、行為常規及生活自理的能力,以培養其自主學習和獨立活動的能力及習慣,適應集體班級環境,為孩子順利邁入普幼普小大環境打基礎。

                                                小組課的分享時間——分享點心

                                                課堂安排

                                                小組課堂上會將4到6名年齡和能力相近的學員組合為一個學習小班,由主課老師和輔課老師授課帶領。因學前孩子們的發展特性,小組課的課堂安排活動采用的是游戲式的教學模式,以日常生活的熟悉實例作為教學內容,更容易被孩子接受,吸引孩子的注意力,鼓勵孩子配合和參與課堂,增加孩子的社交互動,能夠幫助孩子更好的融入集體。

                                                小組課的游戲式教學模式

                                                課程特色

                                                滿足幼兒時期的游戲需求,通過游戲互動中調動孩子學習的積極性,體驗集體游戲帶來的樂趣,并能在游戲的過程加強社會性的學習,培養孩子的社交溝通意識,增強孩子的游戲規則意識。

                                                小組課的團體游戲

                                                通過早操時間、分享時間、小組合作、輪流等待及集體比賽的多種活動環節,鼓勵孩子們關注周圍環境與他人,能注意他人、回應他人,在與他人互動中培養分享意識和競爭意識,懂得遵守社會次序,學會人際交往技巧和社交禮儀。

                                                小組課的多樣集體課程

                                                升級后的小組課最大限度地優化了課程的豐富性,兼顧了孩子的學習能力的需求,準備了注意力、多元思維、語言、團體游戲、玩具游戲、趣味數學、控筆、奧爾夫音樂、獨立工作、藝術等綜合課程,有效提升孩子們的語言能力、認知能力、行為管理能力和社交能力,提高孩子的動手動腦能力。

                                                升級后的小組課一段課程后可以根據孩子的狀況,由影子老師陪同到合適的普幼融合,做到康復教育與融合相結合。

                                                孩子們在幼兒園融合班體驗普園生活

                                                特需孩子的社交同樣需要同伴的參與和交流,小組課會提供接觸同伴的機會,引導孩子們相互認識、相互理解,根據他人的行為表現去間接學習到一些情感認知和行為參照,更好接受他人、融入集體、提前適應普園普小。

                                                小組課的孩子們認真上課

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